Pan mae pobl yn gofyn i mi i esbonio gwaith Research in Practice, rwy’n tueddu i ddweud bod ni'n wasanaeth aelodaeth sy’n helpu sefydliadau gofal cymdeithasol i wella. Rwy’n aml yn meddwl amdano'r sefyllfa freintiedig rydyn ni ynddo a’r hyn y mae’n ei olygu i newid sefydliadol – rydyn ni mewn sefyllfa ble rydyn ni'n gallu bod yn gyfeillion beirniadol, ond mae hyn hefyd yn golygu bod ni ddim yn gallu fod yn gwbl ymwybodol o sut mae'r cyd-destun sefydliadol yn edrych ac yn teimlo.

Mae'n ymwneud â chyd-destun

Mae yna rai peryglon sydd angen i ddarparwyr allanol osgoi. Fel sefydliad nid-er-elw, rydym yn osgoi'r broblem a wynebir gan ddarparwyr preifat mawr – rydym yn osgoi perthynas anghytbwys ble mae angen i'n partneriaid wario mwy o arian er mwyn cyrchu ein hamser a'n harbenigedd.

Dydyn ni ddim mewn gofod ble mae angen i ni fagu synnwyr ein bod ni'n gwybod mwy na'n partneriaid. Yn wir, rydym yn edrych ar sut y gallwn wneud mwy allan o'n cryfderau fel rhwydwaith. Mae ein digwyddiadau blaenllaw a'n tîm ymgysylltu â phartneriaid yn ceisio cysylltu pobl ar draws seilos sefydliadol fel bod pobl yn gallu rhannu eu gwybodaeth a phrofiadau. Mae hyn yn creu gofod ble gall pobl gyd-greu a datblygu gwybodaeth, a ble rydym yn cydnabod arbenigedd ein partneriaid.

Darlun gan Fiona Katauskas ar gyfer y Guardian ble mae ffermwr yn gwerthu gwasanaeth i ieir am ddiogelu cwt ieir ac i lwynogod ar gyfer torri i mewn i gytiau ieir

Mae'r cyfyngiad arall yn ymwneud â'n hymagwedd at ddysgu. Gall darparwyr osod eu hunain fel yr unig rai sydd gyda'r arbenigedd i fynd i'r afael â'r angen o fewn y sefydliad. Mae hyn yn creu gwagle ble mae rhaid canfod arbenigedd trwy brynu gwybodaeth mewn modd megis hyfforddiant. Mae hyn yn gwrthdaro â’r dulliau sy’n seiliedig ar gryfderau rydym yn siarad amdano o fewn gofal cymdeithasol. Mae ein hymagwedd dysgu yn rhy aml yn adlewyrchu gwasanaethau sy'n seiliedig ar ddiffygion – ble mae'r hyfforddwr neu'r hwylusydd yn rhedeg y sesiwn gyda'r persbectif bod gan gyfranogwyr ddim byd i'w gynnig. Ond pan ystyriwn mai cyfranogwyr sydd â'r wybodaeth ynglŷn â'r cyd-destun y maen nhw'n gweithio ynddynt, mae yna lawer llai o wahaniaeth rhwng y lefelau o wybodaeth sydd gan yr hyfforddwr/hwylusydd a'r mynychwyr.

Delwedd o blogbost gan Andrew Duckworth ble mae iâr yn rhannu sleidiau sy'n dweud “Mae popeth rydych chi'n gwneud yn dwp, ac mae beth rwy’n wneud yn glyfar. Cyflogwch mwy ohonon ni!”

Pan rydym yn modelu perthnasoedd dysgu effeithiol, rydym hefyd yn modelu perthnasoedd gwaith da i'n sefydliadau partner. Mae dangos ein bod ni’n parchu eu gwybodaeth a’u harbenigedd yn golygu eu bod nhw'n gallu rhoi deinameg tebyg ar waith gyda'r bobl maen nhw'n gweithio gyda. Gan adlewyrchu yn ôl at y flogbost uchod ble mae'r ddelwedd uchod wedi'i thynnu gan Andrew Duckworth, rhaid dangos, nid jyst dweud beth yw gwaith da.

Dilynwch fi ar toot.wales